![Språklige minoriteter i auditoriet (SmiA): Utfordringer, håndtering og muligheter: Uniped: Vol 42, No 4 Språklige minoriteter i auditoriet (SmiA): Utfordringer, håndtering og muligheter: Uniped: Vol 42, No 4](https://www.idunn.no/cms/asset/e44b0508-fec2-42f3-a2b1-c8dc38e7d443/1893-8981-42-4.largecover.jpg)
Språklige minoriteter i auditoriet (SmiA): Utfordringer, håndtering og muligheter: Uniped: Vol 42, No 4
![PDF) Prepared for higher education? Staff and student perceptions of academic literacy dimensions across disciplines PDF) Prepared for higher education? Staff and student perceptions of academic literacy dimensions across disciplines](https://i1.rgstatic.net/publication/345241546_Prepared_for_higher_education_Staff_and_student_perceptions_of_academic_literacy_dimensions_across_disciplines/links/60a216c7458515c265995871/largepreview.png)
PDF) Prepared for higher education? Staff and student perceptions of academic literacy dimensions across disciplines
Bacheloroppgave Lærernes valg av arbeidsmåter og læringsstrategier i naturfagundervisningen på ungdomstrinnet
![Grunnskolelæreres selvinitierte bruk av informasjonskilder for å søke spesialpedagogisk kunnskap | Norsk pedagogisk tidsskrift Grunnskolelæreres selvinitierte bruk av informasjonskilder for å søke spesialpedagogisk kunnskap | Norsk pedagogisk tidsskrift](https://www.idunn.no/cms/asset/2ebfd5b8-6cef-4fbe-bfbf-54c185341a72/1504-2987-97-2.largecover.jpg)
Grunnskolelæreres selvinitierte bruk av informasjonskilder for å søke spesialpedagogisk kunnskap | Norsk pedagogisk tidsskrift
![PDF) TIMSS in Sweden: Trends, curriculum and school reform - conclusions and impact of TIMSS and TIMSS Advanced PDF) TIMSS in Sweden: Trends, curriculum and school reform - conclusions and impact of TIMSS and TIMSS Advanced](https://i1.rgstatic.net/publication/297731539_TIMSS_in_Sweden_Trends_curriculum_and_school_reform_-_conclusions_and_impact_of_TIMSS_and_TIMSS_Advanced/links/56e18b6d08aec09a8bc07f93/largepreview.png)
PDF) TIMSS in Sweden: Trends, curriculum and school reform - conclusions and impact of TIMSS and TIMSS Advanced
![Fra teoretiske modeller til klasseromspraksis: Hvordan fremme selvregulert læring? | Norsk pedagogisk tidsskrift Fra teoretiske modeller til klasseromspraksis: Hvordan fremme selvregulert læring? | Norsk pedagogisk tidsskrift](https://www.idunn.no/cms/10.18261/ISSN1504-2987-2011-05-04/asset/248774d7-c6f5-4769-a761-bcaaeb11a144/assets/graphic/npt-2011-5-4-1.jpg)